Faaala, galera!

Aqui é Kevin do ResumoEDU, mais uma vez com vocês, dessa vez para falarmos de Movimento Uniformemente Variado, nosso famoso MUV. Lembra da aula passada ? Falamos sobre MU. Então, lá comentamos que em movimentos uniformes não existe variação de velocidade, o que torna as coisas um pouco mais simples.

Nessa aula estudaremos movimentos em que existe variação de velocidade. Quando a velocidade de uma partícula varia ao longo do tempo diz-se que houve aceleração. Essa aceleração em um movimento ao longo de um eixo é apresentado na Equação (1).

$$a_{méd} = \frac{\Delta v}{\Delta t} = \frac{\Delta v_f - \Delta v_o}{\Delta t_f - \Delta t_o}  [m/s^2]\hspace{20pt}(1)$$

A aceleração pode ser interpretada também como a inclinação da curva v(t), se existe um inclinação positiva da reta (aclive) a aceleração é positiva, por outro lado se há um inclinação negativa (declive) a aceleração é negativa.

Figura (1)

Na Figura (1) pode-se observar a inclinação positiva da reta v(t) e a aceleração positiva que resulta. Isso gera uma aceleração constante, como mostra o segundo gráfico.

Vamos agora derivar as equações para o movimento uniformemente variado. Relembrando da aula anterior, temos a equação horária dos espaços apresentada na Equação (2).
$$x_f = x_o + v.t_f\hspace{20pt}(2)$$
Rearranjando os termos da Equação (1), obtemos a Equação (3).
$$v_{med} = v_o + \frac{1}{2}.a.t_f\hspace{20pt}(3)$$
Combinando (3) e (2), obtemos uma das equações fundamentais para o movimento acelerado, Equação (4).
$$x_f - x_0 = v_o.t + \frac{1}{2}.a.t_f^2\hspace{20pt}(4)$$
As Equações (4) e (1) são as equações principais para resoluções de exercícios desse conteúdo, use-as com sabedoria.

Outras equações uteis são apresentadas em forma de resumo na Figura (2).

Figura (2)

Existe na natureza a aceleração da gravidade, conhecida nossa, e que gera na Física o movimento de queda livre, onde o objeto é abandonado e acelera apenas com a gravidade, nesses casos usa-se:  $a=g=9,81[m/s^2]$.

Deixamos um exercício resolvido que mostra como interpretar os gráficos de aceleração por tempo.



A questão nos apresenta um gráfico de aceleração por tempo. Inicialmente podemos analisar dois trechos: C e G. Em C a aceleração é constante e maior que zero, e em G é constante menor que zero, o que indica aclive e declive de velocidade, respectivamente. Nos dois casos há variação de velocidade. Nos trechos A e B e H existe aclive de aceleração, o que indica um aumento quadrático de velocidade. Já em D e F existe declive de aceleração, o que indica decrescimento quadrático de velocidade. O único trecho em que temos velocidade constante seria em E, onde a aceleração é constante e igual a zero. Lembrando da aula sobre MU, o quesito para movimento em velocidade constante é justamente a aceleração nula.
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Na foto de capa o Bugatti Chiron, carro que bateu o recorde de aceleração atingindo a velocidade de 400 km/h em apenas 32,6s e 2,6km. Você consegue desenhar a curva aceleração por tempo desse movimento ?

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Então é isso!
Vejo vocês na próxima!


Fala galera!

Aqui é Kevin do ResumoEDU! Nos encontramos mais uma vez pra continuar a série preparatória para o CFS. Aula anterior falamos sobre vetores. Nessa postagem vamos utilizar alguns dos conceitos passados lá, então pra você aprender tudo direitinho corre lá, que é sucesso!

Nas próximas aula vamos falar sobre Cinemática, ramo da Física que estuda o movimento. Na prova do CFS aborda-se esse conteúdo basicamente em três temas: MRU (Movimento Retilíneo Uniforme), MRUV (Movimento Retilíneo Uniformemente Variado) e MCU (Movimento Circular Uniforme). Nessa primeira parte da aula vamos passar alguns conceitos e falar sobre MRU.

Vamos falar um pouco sobre movimento. Basicamente, o mundo e tudo que nele existe está em movimento. Fisicamente fala-se que há movimento a partir do momento que há mudança de posição, então se um corpo se move de um ponto A qualquer, para um ponto B, independente do tempo que esse leve, diz-se que houve movimento. À distância que o corpo percorreu de A até B da-se no nome de deslocamento. Analisando a Figura 1, temos o movimento de um corpo da origem para o ponto 3 podemos dizer portanto, que houve um deslocamento de 3 m.


Figura 1. Exemplo de deslocamento de um corpo.
Matematicamente,
$$\Delta x = \Delta x_f - \Delta x_o $$
$$\Delta x = 3 - 0 = 3 m $$
Aqui podemos classificar o movimento em dois tipos:
Progressivo: Onde o deslocamento é positivo. Objeto e trajetória estão no mesmo sentido
Retrogrado: Onde o deslocamento é negativo. Objeto e trajetória estão em sentidos opostos.

Mas você pode se perguntar, quanto tempo esse corpo demorou para ir de um ponto a outro ? É um pergunta pertinente haja visto que além de saber o deslocamento buscamos saber também o quão rápido esse corpo foi de um ponto a outro. Quando queremos saber com que rapidez um corpo se move, estamos buscando saber a velocidade desse corpo, definida como a razão entre o deslocamento e o tempo usada para tal. Conforme mostrada na Equação 1, a seguir.
$$v_{méd} = \frac{\Delta x}{\Delta t} = \frac{\Delta x_f - \Delta x_o}{\Delta t_f - \Delta t_o} $$
Digamos que o corpo da Figura 1 realizou o deslocamento em 2 segundos, por exemplo.
$$v_{méd} = \frac{\Delta x}{\Delta t} $$
$$v_{méd} = \frac{3 - 0}{2 - 0} = 1,5 m/s$$
Essa seria a velocidade média do corpo durante o trecho. O valor obtido é constante ao longo do trecho.

Nesse ponto, já podemos definir o MRU como sendo o movimento no qual não há variação de velocidade em nenhum momento. Ou melhor, a velocidade do corpo é constante ao longo do trecho.

A partir da Equação 1 podemos derivar a Equação Horária dos Espaços. Fazendo $t_o = 0$ e rearranjando os termos:
$$x_f = x_o + v.t_f$$
Com ela resolvemos a maioria do exercícios de MRU.  E é o que faremos a seguir.

Questão 76 - 2010B

Antes de mais nada temos que entender primeiro a situação. Em resumo: o radar emite um onda eletromagnética que viaja até o avião, sendo refletida por ele e percebida pelo radar depois de 1 ms da emissão da onda. Isso significa que a onda viajou duas vezes a distância até o avião em 1 ms. Ok ?
De forma ideal, se a onda foi e voltou em 1 ms, ela encontrou o avião na metade do tempo, ou seja, 0,5 ms. Usaremos agora a equação horária dos espaços para resolver a questão.
$$x_f = x_o + v.t_f$$
$x_f$ é a posição final da onda, desejamos saber. $x_o$ podemos anular considerando que o radar está na origem. A velocidade da onda foi dada ($v = 300000$), e o tempo já sabemos que foi de 0,5ms.
Substituindo,
$$x_f = 0 + 300000.0,5.10^{-3} = 150 km$$
Alternativa (B).
Encerramos assim mais uma aula!

Entendidos ? Se sim digita ai #tafacim

Próxima aula continuamos com Cinemática.

Até a próxima!


Fala pessoal,

Aqui é Kevin do ResumoEDU! Vamos a mais uma aula da serie CFS.

Aula passada falamos sobre Estática, se você não viu ainda, confere ai nossa postagem anterior. Lá você encontra também o programa que será cobrado na prova.

Nessa aula vamos falar um pouco sobre Vetores. O conhecimento a  cerca de vetores é muito importante para o estudo de diversas áreas da Física, como Estática, Mecânica e Eletromagnetismo, conforme veremos na aulas seguintes. Entaaão, é muito importante que você preste atenção nessa aula e procure absorver o conteúdo. Beleza ?

1. O CONCEITO

De forma simples, diz-se que uma grandeza é vetorial quando necessitamos representar-la através de um modulo e um sentido. A representação dessas grandezas é feita através de vetores. A figura 1 apresenta exemplos de vetores.
Figura 1. Exemplo de vetores

Observe a notação utilizada para representar um vetor: a letra da variável com uma seta acima.

Um exemplo de uma grandeza vetorial é o deslocamento. Quando você anda pela rua é natural que ande a uma determinada velocidade (modulo do deslocamento) e em uma determinada direção, não é mesmo ? Pois bem. Uma grandeza vetorial é bem diferente de uma grandeza escalar, que necessita apenas de um modulo para ser representada. OK ?

Já que estamos entendidos quando ao conceito, vamos as operações com vetores

2. OPERAÇÃO COM VETORES

         2.1 Soma Vetorial

Vou te explicar um forma bem simples de faze-lo. Dados os vetores $\vec{a}$ e $\vec{b}$ mostrados a figura 2(a). E digamos que queremos somar $\vec{a}+\vec{b}$.

Figura 2. Soma geométrica de dois vetores

Realizamos a soma desse vetores rearranjando a posição deles de forma que o fim de um fique no começo do outro, como mostrado em 2(b). O vetor soma é então vetor que liga os dois vetores, como mostrado em 2(c). E se quisessemos  agora fazer a subtração: $\vec{a}-\vec{b}$ ? Ora podemos subtrair o vetor $\vec{a}$ do vetor $\vec{b}$ fazendo a soma de $\vec{a}$ com o inverso de $\vec{b}$. O processo pode ser acompanhado na figura 3.

Figura 3. Subtração geométrica de dois vetores

           2.2. Decomposição Vetorial

Outra operação vetorial, muito comum é a decomposição vetorial. Através dela podemos reescrever um vetor em termos das suas componentes no eixo x ou y. Essa operação é frequentemente útil sobretudo em questões de Estática. A figura 4 apresenta as componentes do vetor $\vec{a}$.

Decomposição vetorial do vetor $\vec{a}$

Calculamos a projeção do vetor   nos eixos x e y como:
$$\vec{a}_{y} = \vec{a}.sen\theta$$
$$\vec{a}_{x} = \vec{a}.cos\theta$$
Observe que somando geometricamente as componentes vetoriais obtemos novamente o vetor  $\vec{a}$.

           2.3. Modulo de um Vetor

Uma vez obtido um vetor em termo das suas componentes podemos encontrar o modulo e ângulo do vetor original com as equações que seguem.
$$|\vec{a}| = \sqrt{\vec{a}_y^2+\vec{a}_x^2}$$
$$tan \theta = \frac{\vec{a}_y}{\vec{a}_x}$$
Onde encontramos o módulo e o ângulo do vetor original.

Bem esse são as operações principais a cerca de vetores. Como disse, são muito importantes e conhecimento necessário pra resolução de várias questões.

Te vejo nas próximas aulas. Abraço!



Fala galera do ResumoEDU,
  
Trago a vocês nossa primeira aula do curso de Física para carreiras militares. Nessa serie, vamos abordar de forma concisa o conteúdo programático cobrado na prova de admissão do Curso de Formação de Sargentos (CFS), da Aeronáutica.  Então se você não tem o conteúdo programático ainda pode baixa-lo nesse link: Programa CFS - 2019.2

Meu nome é Kevin Rabelo e vou ser o seu professor nessa serie. Esse conteúdo foi elaborado pensando em te levar a aprovação! Vem comigo, presta atenção na aula e qualquer duvida deixa ai nos comentários.

Nossa primeira aula vai tratar sobre Estática.
Como somos levados a pensar, a Estática é ramo da Física que estuda corpos em equilíbrio. Entende-se como equilíbrio, um corpo em que o somatório das forças que agem nele é igual a zero. Vejamos na pratica.

                                                         

No exemplo do cabo de guerra acima, quando os dois homens puxam a corda com a mesma força diz-se que há equilíbrio. Perceba o trecho em negrito: "mesma força", falando fisicamente e resumindo o conceito: há equilíbrio quando as forças que agem sobre um corpo se anulam, ou matematicamente:

Vamos resolver um exercício e deixar tudo claro como água.

(CFS 2017 2)

Trata-se claramente de um exercício de estática, temos que garantir que o corpo não se mova, que o somatório das forças será nulo, tanto no eixo x como y, ou seja,

Depois, vemos que F3 tem que ser decomposta em componentes horizontais e verticais.


Redesenhando agora nosso diagrama de forças, temos: 

Agora, para que haja equilíbrio as forças tem que se anular, tanto no eixo x, como no eixo y.

Em x:
F4 = F3x = 5N

Logo como F4 é igual em modulo e oposto em sentido a F3x, há equilíbrio no eixo x.

Em y:
F1 + F3y = F2

Para que essa condição seja atendida temos que:

F2 = 10 + 8,6 = 18,6 N

Haja visto que F2 tem sentido oposto a F1 e F3y.
Logo F2 deve ser igual a 18,6 N para que haja equilíbrio no corpo.

Em resumo, em questões de estática o que interessa é garantir que a resultante das forças (em todos os eixos) seja nula.

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Na foto de capa a ponte Akashi Kaikyo no Japão, conquistou três recordes: o de vão mais extenso, de ponte mais alta e mais cara (4,3 bilhões de dólares). É um bom exemplo de como os conceitos de estática são aplicados em projetos de engenharia e podem gerar resultados impressionantes. Estude! Make Great Things!

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Então é isso, espero que tenham gostado.
Em breve vamos estar disponibilizando exercícios respondidos desse conteúdo!
Aguarde! 


Palavras-chave: carreiras militares, preparatório, aprovação, física, ensino médio, aeronáutica, conteúdo, programa, disciplina. 

Olá, Mundo.

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        Até a próxima!